作业管理考核细则

学生作业的布置和批改工作是教学工作的一个有机组成部分。组织作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能、技巧，提高学科素质。批改学生的作业是检查教学效果，发现教学中存在问题的有效手段，也是调控教学诸因素的重要依据。

一、作业本要求

1.作业本封面。（即类别、班级、学生姓名）

2.作业上书写端正规范。其中：语文一至三（上）作业用铅笔书写，三（下）至—六年级用钢笔或水笔书写；数学一至三年级用铅笔书写，四至六年级用钢笔或是水笔书写；英语三年级用铅笔书写，四至六年级用钢笔或是水笔书写。年级用笔颜色要统一。（习字册建议用钢笔书写）

3.作业格式要符合规定。作业书写如有错误，进行修改，不用修正液和修正带，要用统一规定的修改符号。

4.作业本类别有:语文：抄写本、习字册、补充习题、日记、大作文（或写话本）；数学：数学书（一、二年级）、数学作业本（三至六年级）、补充习题、（练习与测试）、口算；英语：课课练、（听读空间）、英语作业本。

5.作业本要标明课题，每次作业换新页。作文簿第一页写目录，每篇作文换新页，题目前空四格，每段开头空两格。

二、作业布置要求

1.作业要精选、精编、精练，建议教师设计作业，既要有口头的，也要有笔头的，力求口头作业和笔头作业相结合。

2.严格控制作业量，课内每门学科作业以一般学生能在 5-10 分钟内完成为宜。课外小学一二年级不留书面家庭作业，三四年级书面作业不超过40分钟，五六年级书面作业不超过1小时。

3.对不同年级的学生作业时间安排，做一体性的管理与规定。

（1）家庭作业时间的计算方式：10分钟×学生年级数

（2）学科作业时间的分配标准

三、作业批改要求

（一）语文学科

作业类别：补充习题、习字册、作文本、日记本

1.补充习题 ：

（1）《补充习题》1-2年级书写使用铅笔；3年级上学期使用铅笔，下学期使用黑色水笔；4—6年级使用黑色水笔。

（2）批改等第统一使用“优、良、及格、不及格”评价，等第书写要统一规范，等第批改在计分格内。鼓励激励性评价，例如：加星，小红花等第。三到六年级画“计分格”。

（3）打“√”要规范，一题一批，严禁出现一页一个大钩。错题统一订正在订正栏，中高年级订正用黑色水笔。

2.习字册：

（1）1—2年级学生用铅笔书写；3—6年级学生使用钢笔书写，每本习字册用笔颜色统一（黑色）。

（2）批改等第一律使用“优、良、及格、不及格”评价，等第书写要统一规范，等第打在本课课题右侧，日期写在书写页右下角。

（3）有局部点评。漂亮的字在字的右上方画个小圆圈，错别字用大圆圈圈出来，学生用同色笔订正在相应的位置。

（4）每个生字仅需描红一个靠近方格的字，依据时间安排联系内容，生字书写必须完成。

（5）词语临写一词一勾，句段一大勾。

3.作文和日记：

（1）作文和日记统一使用黑色水笔规范书写。

（2）作文本的第一页为目录页，每篇作文的标题依次写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，第三页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。凡新作文都另起新页（只要新的一面），作文精批数量至少三分之一。

（3）日记和作文批改等第要规范，等第为“优、良、及格、不及格”，等第打在题目右侧，书写要工整，日期在总评的右下角。

（4）作文要有眉批和总评，批改符号要准确；好词好句鼠尾线划出；错别字圈出后在右侧相应位置画框订正；

（5）习作一学期8篇；日记本班级要统一大小和颜色，每周写一篇。

（二）数学学科

作业类别：数学书、口算、补充习题、（练习与测试）

1.数学书（一、二年级）

数学书上的题目书写、订正均用铅笔。打“√”要规范，一题一批，错题擦了原处订正。

2.口算

一至三年级书写、订正均用铅笔。四至六年级书写、订正用黑色水笔，个别后进生允许用铅笔订正。打“√”要规范，一题一批，严禁出现一页一个大钩。鼓励用激励性语言或印章符号；

3.补充习题、练习与测试

（1）一至三年级书写、订正均用铅笔。四至六年级书写订正用黑色水笔，个别后进生允许用铅笔订正。

（2）打“√”要规范，一题一批，严禁出现一页一个大钩。

（3）批改等第一律使用“优、良、及格、不及格”评价，等第书写要统一规范。鼓励用激励性语言或印章符号。三至六年级打“计分格”。

（4）练习与测试作为分层布置选做要求。

（三）英语学科

作业类别：课课练、英语作业本、（听读空间）

1.英语作业本

（1）三年级书写、订正均用铅笔；四至六年级书写订正用黑色水笔、个别后进生允许用铅笔订正。

（2）鼓励用激励性语言和符号。

2.课课练

（1）三年级书写、订正均用铅笔；四至六年级书写订正用黑色水笔、个别后进生允许用铅笔订正。

（2）打“√”要规范，一题一批，严禁出现一页一个大钩。

（3）作业批改等第用A、B、C、D评价，打“√”要规范，一题一批，错题另行订正。鼓励用激励性语言good, excellent, great和符号。三到六年级打“计分格”。

3. 听读空间作为分层布置选做要求。

（四）综合学科

作业类别：道法、科学、美术、实践等学科完成教材配套作业。无配套作业则可设计个性化实践性作业力争课内完成。

1.1-2年级书写使用铅笔；3年级上学期使用铅笔，下学期使用黑色水笔；4—6年级使用黑色水笔。

2.批改等第统一使用“优、良、及格、不及格”评价，等第书写要统一规范，等第批改在每一课末尾的右下角。鼓励激励性评价，例如：加星，小红花等第。

3.打“√”要规范，一题一批，严禁出现一页一个大钩。错题要有二次批改。