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2020年金坛区西旸小学校本培训计划

发布时间:2020/6/11 15:09:39 作者:徐金华 浏览量:3007次

2020年金坛区西旸小学校本培训计划

根据区教育局、发展中心要求,结合我校实际,制定本年度校本培训计划。

一、工作思路

以提升教师素质和业务能力水平为主要任务,通过学习专家理论和名师经验指导实践,结合自身实际,解决我校课堂教学中存在的突出问题,鼓励各学科组创新培训形式,讲究实效。

二、工作目标

1.通过学习培训,提升教师素养及课堂教学能力水平,促进教师专业化发展,形成较好的教学合作团队。

2.为青年教师发展创设优良的环境,开发丰富的资源,促进青年教师快速成长。

3.通过高效的课堂教学使学生热爱课堂,提升素养。

三、主要工作

(一)优化组织,精选项目。

本学期的校本培训仍以课堂教学能力提升为重点,在校长室引领下经各教研组讨论分析,对本学年的校培的组织进行优化:

以提升全体教师素养、业务能力及专业发展为目标,分学科以教研组为单位,进行专项培训,培训项目如下:

教研组

项目名称

  

数学组

“核心素养导向的课堂教学” 系列培训

纪佩华

语文组

“阅读教学的设计要诀”系列培训

    

综合组

“教师角色与教师发展”系列培训

    

英语组

“核心素养与英语课堂”系列培训

    

为了既尽量减少教师额外负担,又保证校本培训的实效,将校本培训活动与教研组活动有机融合。各学科根据自身特点,分学科组有计划地开展活动,充分发挥各组优势鼓励形式创新。教研组培训和青年教师成长团培训将互相融合、有机渗透。

(二)开发资源,突破困境。

农村学校进行校本培训,资源是最大的困境,开发可用的培训资源,可使培训活动既有实效又更具可行性。

1.      充分利用网络信息资源,结合国培、省培、市培等相关网络,组织教学观摩学习相关的文字、音频、视频资料。推荐教师阅读一些专家、名师的博客、微博等网络交流平台,与名师、专家隔空对话,接受最前沿的教育教学理念。

2.      鼓励教师参与一些教育组织组织的QQ群、微信群等网络交流平台,在平台中与来自全国各地的教师进行交流,学习他人先进经验,有助于提升培训效果。

3.      内部挖潜,我校大部分教师都有着多年的教育教学经验,也有学科名师,因此可以充分发掘本校优秀教师资源,以“土专家”代替“洋专家”,作示范引领,以“青年教师成长团”为尖刀利刃,攻坚克难,以此带动中老年教师,促使教师自我成长。

4.      以专著结合本校实际编排教师培训课程,有的放矢,力求课程的科学严谨、内容完整,以理论指导实践。

四、研修方式与活动

1.自主学习:教师自学,写好学习笔记。切实加强教师的现代教育教学理论学习,不断提高理论素养。

2.小组交流:以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价等,教研组长要时时关注新的教育动态。

3.网络研讨:各小组利用网络交流平台,开展日常的教学研讨,有问题随时讨论,随时解决,使交流学习日常化,便捷化。

4.专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,开展“草根讲坛”,或者进行相关的网络资源学习。

5.学习观摩:充分利用外出学习的机会,学习先进的教学理念和方法,归来上好示范课,分享所得。校内利用教研课进行针对性的课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间组织教师观看名师录象。

6.团队展示:每个学科组要进行一次对全校的团队展示活动,展现学科组的一次完整的学习培训过程,要求创新、实效,在互相观摩的过程中,促进各组的自我学习,同时也激励起其他组的学习创新动力。

  五、考核方法:

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。各教研组要及时做好材料整理和上传,学校根据各学科组的计划开展月评估和学期综合考核,年底评选出优秀项目组,给予专项奖励。把教师参加校本研修的内容按学时计算,考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

 

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