2020年金坛区西旸小学校本培训计划

根据区教育局、发展中心要求，结合我校实际，制定本年度校本培训计划。

一、工作思路

以提升教师素质和业务能力水平为主要任务，通过学习专家理论和名师经验指导实践，结合自身实际，解决我校课堂教学中存在的突出问题，鼓励各学科组创新培训形式，讲究实效。

二、工作目标

1．通过学习培训，提升教师素养及课堂教学能力水平，促进教师专业化发展，形成较好的教学合作团队。

2．为青年教师发展创设优良的环境，开发丰富的资源，促进青年教师快速成长。

3．通过高效的课堂教学使学生热爱课堂，提升素养。

三、主要工作

（一）优化组织，精选项目。

本学期的校本培训仍以课堂教学能力提升为重点，在校长室引领下经各教研组讨论分析，对本学年的校培的组织进行优化：

以提升全体教师素养、业务能力及专业发展为目标，分学科以教研组为单位，进行专项培训，培训项目如下：

为了既尽量减少教师额外负担，又保证校本培训的实效，将校本培训活动与教研组活动有机融合。各学科根据自身特点，分学科组有计划地开展活动，充分发挥各组优势鼓励形式创新。教研组培训和青年教师成长团培训将互相融合、有机渗透。

（二）开发资源，突破困境。

农村学校进行校本培训，资源是最大的困境，开发可用的培训资源，可使培训活动既有实效又更具可行性。

1.      充分利用网络信息资源，结合国培、省培、市培等相关网络，组织教学观摩学习相关的文字、音频、视频资料。推荐教师阅读一些专家、名师的博客、微博等网络交流平台，与名师、专家隔空对话，接受最前沿的教育教学理念。

2.      鼓励教师参与一些教育组织组织的QQ群、微信群等网络交流平台，在平台中与来自全国各地的教师进行交流，学习他人先进经验，有助于提升培训效果。

3.      内部挖潜，我校大部分教师都有着多年的教育教学经验，也有学科名师，因此可以充分发掘本校优秀教师资源，以“土专家”代替“洋专家”，作示范引领，以“青年教师成长团”为尖刀利刃，攻坚克难，以此带动中老年教师，促使教师自我成长。

4.      以专著结合本校实际编排教师培训课程，有的放矢，力求课程的科学严谨、内容完整，以理论指导实践。

四、研修方式与活动

1.自主学习：教师自学，写好学习笔记。切实加强教师的现代教育教学理论学习，不断提高理论素养。

2.小组交流：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价等，教研组长要时时关注新的教育动态。

3.网络研讨：各小组利用网络交流平台，开展日常的教学研讨，有问题随时讨论，随时解决，使交流学习日常化，便捷化。

4.专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，开展“草根讲坛”，或者进行相关的网络资源学习。

5.学习观摩：充分利用外出学习的机会，学习先进的教学理念和方法，归来上好示范课，分享所得。校内利用教研课进行针对性的课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间组织教师观看名师录象。

6.团队展示：每个学科组要进行一次对全校的团队展示活动，展现学科组的一次完整的学习培训过程，要求创新、实效，在互相观摩的过程中，促进各组的自我学习，同时也激励起其他组的学习创新动力。

　　五、考核方法：

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。各教研组要及时做好材料整理和上传，学校根据各学科组的计划开展月评估和学期综合考核，年底评选出优秀项目组，给予专项奖励。把教师参加校本研修的内容按学时计算，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。