项目负

责人

葛平

参加

对象

全体语文老师

培训人数

7

培训

课时

24

培训任务

或目标

1．教师熟悉阅读教学领域知识，了解阅读教学的任务及途径，知道如何选择教学内容及展开教学环节，课堂教学评价各项指标明显提升。  

2．提升教师教材的解读能力，形成较好的语文教学合作团队，建设优秀语文教研组。

3．通过高效的课堂教学使学生热爱语文课，学生的语文素养得到明显提升。

培训项

目现状

分析

语文课程有五个学习领域：识字与写字、阅读、写作、口语交际与综合性学习。但真实的情况是，小学语文教学绝大多数的课时都花在阅读教学上，也就是一篇篇课文的教学。语文课程与教学的改善，“阅读”是必须攻克的堡垒。同时良好的阅读是写作的基础。而我校教师阅读教学情况还不甚乐观，阅读教学效益还不高，对于写作学生也较为抗拒。为了提高我校教师的阅读教学效益，同时为学生的写作搭好脚手架，我校语文教研组基于《阅读教学设计的要诀》这本书展开为期一年的系列培训。

培训活动

设计与时

间安排

每学期安排12学时培训活动（每周四下午）共计24学时

2020春学期：

第 10 周：理论学习（2学时）

第 13 周：项目培训研讨课（2学时）

第 14 周：项目培训研讨课（2学时）

第 16 周：课堂中的经验与困惑交流（2学时）

第 17 周：理论学习（2学时）

第18 周：专业技能培训（粉笔字)（2学时）

2020年秋学期：

第 5 周：理论学习（2学时）

第 7 周：项目培训研讨课（2学时）

第10周：理论学习（2学时）

第11周：专业技能培训（片段设计）（2学时）

第13周：项目培训研讨课（2学时）

第14周：主题沙龙研讨（2学时）                                                                                           

教育局

审核意见

                               盖章

                                 年   月      日

备注

1．每申报一个项目填写一份“项目书”，并从“001”起依次编号。

2．申报时请附参加该培训项目的人员名单。

序号

姓名

任教学科

序号

姓名

任教学科

1

丁网青

道德与法制

21

2

徐桂花

语文

22

3

葛平

语文

23

4

汤颖

语文

24

5

徐金华

语文

25

6

倪国平

语文

26

7

倪云志

语文

27

8

28

9

29

10

30

11

31

12

32

13

33

14

34

15

35

16

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17

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19

39

20

40